Reklama na stronie English Academy, dowiedz się więcej
tel. 796 352 084 zobacz szczegóły reklamy

Promocja lekcji przez Skype - fachowa i szybka nauka

zobacz szczegóły, wypełnij formularz - oddzwonimy

DLA NAUCZYCIELA -
Konspekt lekcji - Korelacja różnych przedmiotów


Zaprezentowane konspekty lekcji zostały opracowane przez nauczycieli dyplomowanych lub zaczerpnięte z renomowanych międzynarodowych serwisów. Dodatkowo zawierają one materiały potrzebne do przygotowania lekcji. Publikacje można wykorzystać przy tworzeniu własnego konspektu. Przy wykorzystaniu ich prosimy podać źródło tzn.
www.jezykangielski.org
Konspekt lekcji - Korelacja różnych przedmiotów na JĘZYKU ANGIELSKIM
Kl. II c
październik
2007

    Głównym celem lekcji jest wykazanie uczniom, że nauczanie języka angielskiego to nie tylko nudna nauka słówek czy czytanie tekstów, ale korelacja wielu przedmiotów nauczania. Uczeń ma zatem możliwość przyswojenia sobie nie tylko wiedzy w zakresie warsztatu samego języka, ale również wiedzy merytorycznej z różnych dziedzin nauki i sztuki, którą potem może konstruktywnie wykorzystywać. Ponadto, wykazanie ponad wszelką wątpliwość, iż matura wcale nie jest taka trudna, pod  warunkiem  że   uczeń   jest  przygotowany  strategicznie
( dyskusja i materiał stymulujący). 

I. HISTORY
AND CURRENT AFFAIRS

Kilka wybranych pytań z wiedzy o Wielkiej Brytanii na które odpowiadają uczniowie.

•    What is the most famous battle of English history?
•    How many wives had Henry VIII, give the names of at least three and what else was he famous for?
•    How much do you know about The Great Fire of London?
•    Who was Guy Fawkes?
•    What are called the Houses of Parliament in London and what is the political system of UK?


II. MATHS

Dwa wybrane zadania tekstowe dotyczące krajów anglojęzycznych:

•    There are about 56 00 000 people in UK, in America there are 300 000 000. How much more there are the Americans than the British?


III. MUSIC

Piosenka śpiewana przez Mel C, uczniowie uzupełniają tekst z lukami, a następnie śpiewają z tekstem.

“FIRST DAY OF MY LIFE”
MELANIE C


So I found the …………… to stay alive
Try a little harder see the other side
Talking to …………., too many sleepless nights
Try to find a meaning to this stupid life

I don't want a ………….thing
Sometimes I don't know who to be

Hey What you lookin' for?
No one has the ……….but you just want more
Hey who's gonna make it right?
This …………..be the first day of my life

So I found the reason to let it go
Tell it all smilin' but it's too ……….to grow
Will I find …………… in the arms of love?
Will it stop me searching ?
Will it be………………….?

I don't want a simple thing
……………………….I don't know who to be

Hey What you lookin' for?
No one has the ………….. but you just want more
Hey who's gonna make it right?
This …………….be the first day of my life

Is the first time I really feel alive
Is the first time to ……………. the chain
Is the first the time to walk away from…………

Hey What you lookin' for?
No one has the ……….. but you just want more
Hey who's gonna make it right?
This ……………. be the first day of your life

Hey What you lookin' for?
No one has the …………  but you just want more (ooh, yeah)
Hey who's gonna …………… a light?
This could be the first day of your life

iv.literature
and poetry

1.    Fragmenty “Hamleta”.Uczniowie mają domyśleć się po cytatach kto to mówi. Jedna osoba podejmuje próbę opowiedzenia treści.

•    „TO BE OR NOT TO BE”
•    “PEOPLE SAY A POISONOUS SNAKE KILLED ME,BUT THEY ARE WRONG. I WAS SLEEPING IN MY GARDEN WHEN CLAUDIUS CAME AND HE PUT POISON IN MY EAR”
•    “YOU HAVE OFFENDED YOUR FATHER MY DEAR SON”
•    “ I SAW YOUR FATHER’S GHOST ON ELSINORE CASTLE ONE DARK NIGHT”



V. NATURE
AND ECOLOGY

Uczniowie podejmują próbę dyskusji na temat: „There is a man to blame for some natural disasters, prove it giving your own examples.



VI. Matura
Materiał
STYMULUJąCY

Wykorzystanie wiedzy merytorycznej do prezentacji materiału stymulującego. Jedna osoba z klasy prezentuje.


                                       
Opracowała mgr Ewa Cyszek